暑假将要完结了，你家孩子作业写完了吗？很多家长都会遇上这样的难题：孩子写出作业太快，杨家是无法如期已完成作业。十分令人困惑，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。可是，即使你躺在他旁边，盯着孩子写出，一笔一划出指导他写出，孩子不一定能转变写出作业磨蹭的毛病。　　一、条理性劣——自学无方法　　洋洋今年上小学二年级，平时除了自学和作业洋洋什么也不必操心，衣食住行、连书包都由爸爸妈妈整理好。

孩子写出作业快，有时候显然不告诉老师都布置了些什么作业，写出作业常常不按照顺序做到，也不写出题号，显然弄不清是哪道题，所以有些题常常不会做错或溢做到。　　分析：　　这是一个写出作业条理性较为劣的典型案例。这类孩子，在生活中也是丢三拉四，不懂决定和规划。

只不过孩子不会这样，责任几乎在父母。孩子的磨蹭、懒散、倚赖是父母一手包办出来的。如果父母不想孩子自己考虑到和分担一些事情，孩子就会独立国家一起，条理性就不会很差。　　对策：　　1、渐渐教会孩子再行做到什么，后做到什么：如文具要事前准备好等。

　　2、父母不要手太勤，习着做到一个哑妈妈，让孩子必要老大父母做到点家务，这样孩子不会显得能干一起，条理性也不会更加好。　　二、执着极致——橡皮综合症　　蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。写出的字略为有一点点不规整或者不整洁的地方，她就不会立刻擦掉改写，有时甚至把本子擦破了，所以写出作业花上的时间就宽了。即使告诉他她只有一两个字不规整不要紧，但是蒙蒙非要甩了改写。

　　分析：　　有些孩子是天生的“执着完美主义偏向”。但是有些孩子过度执着极致毕竟因为父母本身就期望孩子样样都极致，样样都拒绝孩子做更佳，缩放孩子的小毛病。造成孩子压力大，情绪情绪。

对于这种杨家是讨厌用于橡皮，不时地擦来擦去的现象，心理学上称作“橡皮综合症”。　　对策：　　1、父母不要谴责、毒打，而要用奖励手段展开强化训练来超过目的：孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内很快精确地写出好字，就有一定奖励。　　2、收走橡皮擦：如果孩子必不可少橡皮，家长可以把橡皮充公，经过一段时间的强化训练，孩子憧憬橡皮的坏习惯不会渐渐获得缺失。

　　三、自学基础劣——自学没兴趣，自学有艰难　　有些孩子自学基础劣，很多知识点没有弄懂，很多题目会做到，所以一让他写出作业，他就困惑，还有的孩子，只想玩游戏想自学，在自学上感觉将近半点体验，觉得迫得没有办法了，才做到点。如果孩子归属于这种类型，那么确实要解决问题的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子自学好一起。　　对策：　　1、教教孩子如何对调顺序做到题。

如果遇上会做到的题目，可以再行做到其他的题目， 后再行做到会的题目，这样就可以节省时间，也会停下来孩子的思路。　　2、父母要理解孩子究竟哪里没有弄懂，然后给孩子调补上这部分不懂的科学知识，协助孩子解决问题自学上的艰难　　3、想方设法让自学显得有意思一起。

比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来决定作业。或可以用计时的方式已完成某一项作业，规定时间已完成了就表彰或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以符合孩子的一个心愿。　　四、被逼不得已——蓄意磨蹭　　有些父母在孩子学校作业之外，给孩子特额外的作业，造成孩子蓄意磨蹭，这是一种主观的磨蹭，这个时候的“磨蹭”出了孩子对付额外负担的一条对策。孩子不会开始有意识的慢，但，久而久之，慢慢地教导习惯，就真得变为磨蹭的坏习惯了。

　　对策：　　多余时间由孩子自己支配：孩子作业如期按质写完了，只剩的时间让孩子做到自己讨厌的事情。　　五、时间观念劣——会管理时间　　有的孩子会管理时间，对时间没概念，写出作业、行事磨蹭也就是大自然的事了。解决问题的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的权利。

让孩子为自己每天的自学和生活订立个计划，什么时间做到什么事情，写出下来，并每天自己监督已完成情况。　　对策：　　1、讲求小闹钟。

　　每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，和孩子估计出有做作业必须的时间，然后让孩子在写出作业之前再行上闹钟，闹钟在孩子已完成作业的期限前10分钟响。这样，闹钟替换妈妈的劝说。同时，孩子在自己以定闹钟自学的过程中，也大大体验到了成功感自学更为心态。　　2、把作业当作考试。

　　和孩子确认“考试”的拒绝，必须的时间，如果按考试拒绝做完作业，孩子可以腊自己想要干的事。有父亲这样尝试一个月，孩子做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。　　3、生活中留意培育孩子的时间观念。

　　在生活中孩子做到事情前和孩子誓约一个时间，并常常让孩子估算一下，自己刚刚做到过的事情大约用了多少时间，长此以往，孩子对时间概念不会更为明晰。　　4、较少劝说，多表彰。　　劝说只不会让孩子的动作更快，家长就更加生气！父母要及时发现孩子慢的一面，增强孩子的“慢”，孩子一旦速度快了，立刻表彰，要让孩子大大意识到自己显然比以前慢了。

　　5、与学校老师联合因应,构成合力,联合敦促孩子。　　孩子磨蹭，时间观念劣，家长在家里敦促孩子的同时，还必须与学校老师交流，谋求获得老师的因应。　　六、注意力不集中于——牵涉到动作多　　这种情况在小学低年级的孩子中特别是在多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间较为较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们倒数做作业多达20分钟，他就不会坐不住。

　　对策：　　1、作业分段。如果当天作业过于多，可以把作业拆分成两个或三个阶段，每段时间不能过长。如 次规定做到15或者20分钟，当孩子的留意能力提升和年龄的快速增长，以后所定时间就可以渐渐缩短。

　　2、要为孩子获取安静的自学环境。　　3、训练注意力本身。

　　a.玩游戏扑克游戏。可磨练注意力高度集中和快速反应能力。

　　所取三张有所不同的牌，挑选一张要忘记的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌压碎在桌上，由家长随便替换三张牌的方位，然后，让她附上梅花2在哪儿。　　b.利用“舒尔兹表格”展开注意力训练。

　　舒尔兹表格，是将一系列数字随机放到表格中，让孩子按顺序寻找这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩游戏一到两次，比如：1到25这些数字随机放到5×5的表格中，孩子就要从1依序寻找25，数字可以随着训练的展开渐渐激增。　　c.卖一些智力训练的书，每天坚决做到锻炼。　　回头迷宫，在一大堆图中去找某样东西，去找详（同中去找异，异中去找同）等都有助记忆力的提高。

　　七、协调性劣——感统紊乱　　影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童阶段，孩子理应的摸、爬到、扯、打、蹦跳等不道德，但很多孩子在发育的大自然历程中被人为毁坏。儿童该爬到的时候没有爬到，日后有可能经常出现协调性、平衡感劣、该大哭的时候不想大哭，口腔肌肉缺少磨练，心肺功能很弱，甚至语言表达劣。

独生子女经常出现感觉整合障碍的主要原因是：缺少运动、缺少游戏、缺少大大自然的熏陶。　　对策：　　这样的孩子，必须专门做到一些感统训练！孩子否有感于征紊乱，细心的家长只要盼，是能找到孩子的。如果找到孩子显然不是因为态度问题，不是因为主观努力过于，可以带上孩子到医院去检查一下，想到感统否紊乱！如果显然有，只要坚决做到一段时期的感统训练，孩子就不会有所恶化！。

本文来源：开云·app(中国)官方网站-www.xgou168.com